|
|
|
|
РОДИТЕЛИ
ВЫПУСКНИКОВ
РАССКАЗЫВАЮТ
ОБ ОПЫТЕ
СВОИХ ДЕТЕЙ
Студия Нины Гольдмахер
была частью
нашей жизни
на
протяжении
десяти лет.
Нина не
только
познакомила
наших детей с
огромным
пластом
русской
культуры, но
и научила их
думать
самостоятельно.
Трудно
переоценить
этот вклад в
развитие их
личностей и
обогащение
их жизни.
Учёба в
студии
научила
наших
девочек читать
и
анализировать
сложные
классические
тексты,
формулировать
свои мысли,
развила их
память
(сколько они
выучили
стихов, не говоря
уж о ролях в
спектаклях!). Все эти
навыки
несомненно
помогли им и
в школьных
курсах, и в
сдаче тестов
для
поступления
в
университет.
Занятия
развивали не
только их
язык, память
и логику.
Литературные
споры с
одноклассниками
на уроках и
подготовка к
спектаклям
учили их не
повторять
чужие мысли,
а создавать и
отстаивать
свои идеи и интерпретации,
показывали
им радость
творчества.
Поразительные
успехи в
выполнении
трудных
академических
задач,
которым нескрываемо
радовалась
на уроках
Нина (находкам
в тексте,
оригинальным
идеям,
выразительному
чтению
стихов), и
ежегодный
успех на
сцене перед
сотнями
зрителей –
спасибо Мише!
– давали
нашим детям
уверенность
в себе.
Нина -
учитель, о
встрече с
которым
мечтает каждый,
но не каждому
посчастливилось
встретить
такого
учителя. Она
искренне
сопереживает
каждому
ученику - как
в классе, так
и вне его. Нинины
ученики -
часть её
жизни, и это
очень ценно и
для
подростков, и
для
родителей. И
дети
отвечают ей
взаимностью.
Как приятно видеть,
что занятые
молодые люди,
давно закончившие
студию,
приходят на
концерты
встретится с
Ниной и
поддержать
новых учеников.
Мы до сих пор
часто слышим
от наших
детей, как им
не хватает
Нининых
уроков!
Миша и
Ирина Михлины,
выпуск 2013 года
и выпуск 2016
года
________________________________
Оба
моих ребенка
прошли через
Студию: один
уже выпустился,
другой еще
учится. В
Бостоне есть
много кружков,
где можно
заниматься
русским
языком и
литературой,
но нигде нет
таких
интересных
философских
разговоров,
работы с текстами
на двух
языках,
уроков жизни
и умного театра.
Каким-то образом
Нине удается
найти подход
к подросткам
именно в том
возрасте,
когда их уже
не заставишь
делать что-то
против воли.
Мой
старший
ребенок
пришел в
студию сам,
по совету
друга,
перепробовав
до этого
несколько
других
кружков. Он
любил читать
по-русски, но не
хотел играть
в театре. Это не
стало
препятствием,
потому что в
этой студии
прислушиваются
к каждому. Но
в первый же
год, не
устояв перед
приглашением
на маленькую
роль, он
пришел в
восторг от
Мишиных
репетиций.
Оказалось,
что это не
совсем
обычный театр
- без пафоса и
наигранности,
с большим уважением
к тексту и
особенностям
каждого актера.
Уже со
второго года
Студии, его
роли стали
расти, и
недоверие к
театру
пропало.
Нина
уважает
детей,
разговаривает
с ними как с
равными. Мы
часто
поражаемся
сложности
поднятых
вопросов и
заданных
текстов, но почти
всегда
оказывается,
что дети с
гордостью
берут планку.
Это мы обычно
недооцениваем
их
возможности!
Студия
Нины
уникальна
именно
потому, что это
не только и
не столько о
русском
языке и
литературе,
сколько о
серьезном
отношении к
делу и о
важных жизненных
вопросах.
Переводы и
чтение
стихов, обсуждение
"Шинели",
"Евгения
Онегина", "Преступления
и Наказания", "Анны
Карениной",
"Войны и
Мира", прозы
Чехова,
Набокова,
Бунина,
Булгакова и
других писателей
дают им ключи
к
аналитическому
разбору
сложных текстов
на любом
языке. Читая
потом
английские
книги в школе
и в колледже
(в частности, "Пролетая
над гнездом
Кукушки" Кизи
или "Улисса"
Джойса), мой сын
с
удовольствием
пускался в
сравнение
идей русских
романистов и
западных
философов,
Мертвого
дома Достоевского
с
психиатрической
больницей Кизи. Одно
из своих
вступительных
сочинений в колледж
он
неожиданно
решил писать
о "Преступлении
и Наказании":
почему-то
именно этот
роман все
время
всплывал в
наших домашних
разговорах и
был созвучен
его
школьному
курсу по
этике и филсофии.
Театр
дал моим
детям
уверенность
на сцене и
универсальные
уроки
риторики:
параллельно
с русскими
ролями,
старший сын
увлекся
школьными
дебатами и
судами. Младший
сын тоже
преодолел
свой страх сцены
и со второго
года стал
просить
сложные роли.
Студийное
братство -
это
отдельная
тема. Пройдя
вместе через
спектакли,
сооружение реквизита,
сдачу стихов
и
откровенные
разговоры на
уроках,
выпускники
становятся
друзьями на
всю жизнь.
Ольга
Уманская, выпуск
2016 года
-------- Forwarded Message
--------
Subject: С
благодарностью
Date: Wed, 5 Sep 2018 02:19:16 -0400
From: Vladimir G
<xxxxxxxxxxxxxxxxx>
To: Russian
Studio <russianstudio@comcast.net>
Дорогая
Нина!
Хотим
сказать Вам
спасибо за
Далю. Не знаю,
как выразить
бесконечную
признательность,
уважение и
восхищение
Вашим даром пробуждать
и развивать в
детях самые
лучшие,
наиценнейшие
умения - быть
людьми нравственными,
думающими,
чувствующими,
умеющими
отстаивать
свою позицию.
Редко
можно
встретить
учителей,
которые
представляют
собой много
большее,
нежели то, на
что они,
казалось бы,
должны
претендовать.
Их влияние
распространяется
далеко за
пределы
классов, заполненных
счастливчиками,
которых они
учат
напрямую. Они
редки, как
золотые
самородки, и
повстречать
такого
учителя -
громадная удача. Мне
очень
повезло: я
встретил двух
таких
педагогов. Ни
один из них
не был моим
учителем в
прямом
смысле, но
они оба научили
меня важным
вещам. Один
из этих
уникальных
учителей - Вы,
и я
благодарен
судьбе за то,
что узнал
Вас.
Невозможно
определить в
процентном
отношении,
какую роль в
формировании
человека играют
генетика и
родительское
воспитание,
родные,
друзья,
учителя,
наконец,
влияние
литературы,
музыки и
искусства.
Даля не является
тут
исключением;
в ней я вижу
результат
сложения
многих
векторов. Но
в чём я
совершенно
уверен, так
это в том, что
Ваше влияние
было одним из
самых значительных
и
благотворных.
И в этом
повезло и ей,
и всем нам.
Спасибо!
Володя
Гурин
____________________________________
Каждый
раз, когда я
проезжаю
через центр
Ньютона, я с
ностальгией
и теплотой
вспоминаю
дни и вечера,
когда я
возила мою
дочь в Студию. Чем
больше
проходит
времени с тех
пор, тем больше
мы ценим
вклад студии
в
становление интересов
и увлечений,
да и характера
Ани. Нам
повезло
встретить
Нину, и мы
бесконечно
благодарны
за то, что она
приняла Аню
почти без
знания
русского
языка, со
смешным акцентом
- и
сумела
воспитать
человека,
свободно читающего
по-русски
сложные
книги и
стихи, искренне
интересующегося
русской и
европейской
культурой.
Нина
видит в детях
взрослых, она
не боится задавать
им серьезные
вопросы и
искать не всегда
приятные и
легкие
ответы. Нина учит
не только
читать,
любить и
анализировать
литературу,
но и смотреть
на мир открыто,
во всем его
разнообразии
и сложности. В
студии
ученики
приучаются к
высоким стандартам
качества
работы, будь
то глубокое прочтение
текста или
длина рукава
у платья на
спектакле. И
эти навыки
выходят
далеко за
пределы
знания языка
и литературы,
накладывая
отпечаток на
формирование
личностей
учеников.
Мы
дома иногда
говорим -
жаль, что у
нас только
один ребенок,
и некого
больше
приводить в
студию.
Завидуем
новым
ученикам,
которые могут
усесться в
мягкие
кресла в
уютной комнате
с портретами
Пушкина и
Толстого, чтобы
на русском
обсуждать
литературу,
находить
параллели с
современностью,
спорить и
дружить, смеяться
и плакать над
судьбами
героев, учить
реплики к
спектаклям,
преображаться
на
репетициях у
Миши, жить
той
особенной
жизнью,
которую Нина
и Миша
создают для
студийцев. И
нам
посчастливилось
быть частью
этой особенной
жизни!
С
огромной и
искренней
благодарностью, Таня
Бисикало,
выпуск 2013 года
________________________________
Когда
мы первый раз
попали на
студийный концерт,
нашему
ребенку было
9 лет. Мы
увидели чудо --
дети играли в
сложных
пьесах,
свободно говорили
на чистом
русском
языке и явно
получали при
этом
удовольствие.
Потом мы
спросили у
Нины про
программу,
увидели там
«Мастера и
Маргариту»,
«Войну и Мир», о
чем мы в тот
момент и не
мечтали. Так
мы поняли, что
нам сюда. И мы
были правы.
Наш
сын ходил в
студию Нины Гольдмахер
восемь лет.
За это время
мы видели,
как меняется
его
восприятие
литературы
вообще и особенно
русской
классики,
как,
благодаря театру,
он
становится раскрепощеннее
и уверенней в
себе. Он читал
и обсуждал в
классе
Пушкина,
Лермонтова,
Достоевского,
Толстого,
Чехова,
Бунина, Булгакова,
Набокова,
стихи на
русском и на
английском.
Он приобрел
понимание
русской литературы
и полюбил
поэзию.
Несмотря на то,
что мы живем
не очень
близко от
Ньютона, у
него
появилось
много друзей
из русскоговорящих
семей, с
которыми он
продолжает
общаться и
сейчас.
Мы
уверены, что
опыт школы
Нины Гольдмахер
помог ему в
процессе
поступления
в колледж.
Когда он
сдавал SAT,
писал эссе,
посылал
заявления в
лучшие университеты
страны, он
ссылался на
свои занятия
у Нины, на
опыт чтения
поэзии,
выступления
на сцене. Всё
это помогло
сформироваться
ему как
целостной
личности, и
это дает
результаты
как в
социальной
сфере
общения с
друзьями, так
и в учебе.
Сейчас он
учится в UC Berkeley – он
один из
лучших
студентов на
факультете Chemical Engineering.
Несмотря
на выбор
технической
профессии, наш
сын любит и
понимает
литературу и
театр. В этом
заслуга и
Нины, и Миши.
Их методология
не просто
прививает
любовь к
русской культуре
и литературе,
но и дает
практические
навыки к дальнейшей
жизни,
расширяет
круг общения
среди
близких по
духу и
культуре
людей, развивает
мировоззрение.
Наталия
Левитина и
Борис Зверев,
выпуск 2015 года
____________________________________
ВЫПУСК 2015
года –
ВЫСТУПЛЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ https://youtu.be/k_suwJ1_Ajo
________________________________
Надеясь
привить
ребенку
любовь к
чтению, мы
отправили
Сашу в NRLDS. Занятия
с Ниной
оказались
уроками
литературы,
истории,
этики и
эстетики. Студия
привлекла
интересных и
умных детей.
Нина
стимулировала
общение,
которое
развивало и
обогащало. Продвигаясь
от страданий
маленькой Козетты до
трагедии
лирической
героини
«Реквиема», Саша
училась
сопереживать,
анализировать,
обсуждать. Я
уверена, что
годы,
проведенные
в студии, помогли
Саше стать
личностью.
Татьяна
Бардах,
выпуск 2015 года
____________________________________
Много
лет назад мой
старший сын
расстроенно
сказал мне:
«Все время
ловлю себя на
том, что
хочется
процитировать
«Евгения Онегина»
в школе, даже
пытаюсь
переводить – пока
не
получается».
Ему было в то
время 15 лет, с 11
лет он жил с
нами в
Америке.
В
самых смелых
своих мечтах
я не могла
предположить,
что мои дети
будут знать
больше строф
из «Онегина»,
чем я,
прочитают
«Войну и Мир»
от корки до
корки
(старший –
дважды), и
любую цитату
из «Мастера и Маргариты» будут
подхватывать
с полуслова.
Чудо это
произошло
благодаря
Нине Гольдмахер
и ее Русской
Литературной
Студии.
Я не
знаю, как
получается у
Нины и
Миши
(Нининого коллеги,
талантливого
режиссера
детских спектаклей)
«поймать»
каждого, – и ребенка
с отличным
русским
языком, и
того, кто еле-еле
читает
по-русски.
Все они
чувствуют себя
необходимой
частью
«студийного
коллектива»,
с ответственностью
за то, что они
делают.
В
течении пяти
лет Нинина
студия была
частью нашей
жизни. Там
наши дети
взрослели,
умнели,
находили
друзей и
учились
отстаивать свою
индивидуальность.
Там они
получили тот
интеллектуальный
багаж,
который так
непросто дать
ребенку, если
ты говоришь с
ним на разных
языках.
Спасибо Нине
и Мише за их
энтузиазм,
профессионализм
и любовь к
русской литературе,
которой они
смогли
заразить
наших детей,
и которая
стала частью
их личностного
самоощущения!
Люба
Шмидт-Каган;
выпуск 2004 года
______________________________
В
последние
годы в
Бостоне
появилось
много
русских школ
и студий,
предлагающих
дополнить и углубить
американское
школьное
образование
наших детей.
Нинина
студия – одно
из немногих
мест, которое
не переросло
в коммерческое
предприятие, где
сохранился индивидуальный
подход к
каждому
ученику, где
на уроках
дети встречаютя
с
основателем
студии, а не с
его
многочисленными
ассистентами.
О
Нине и о её
студии можно
рассказывать
часами. Но
чтобы понять
и
почувствовать,
что делает
этот
прекрасный
педагог,
нужно хоть раз
побывать на
её уроке – в
атмосфере
взаимной
любви между
учителем и
учениками.
Или придти
на студийный
концерт и
увидеть
толпы Нининых
учеников и
выпускников
всех
поколений.
Будучи
человеком
практичным, я
на занятия своих
детей смотрю
прежде всего
с точки зрения
приносимой
ими пользы.
Нина учит не
только
любить и
понимать
литературу,
но и анализировать
её. В школах и
университетах
наши дети
сталкиваются
с тем, что в
курсах
литературы,
психологии и
т.д. им нужно в
короткий
срок «проглотить»
огромный
объём
материала и
дать ему
оценку.
Именно это
помогают
сделать Нинины
уроки. Когда
мой сын сдавал
МСАS в 10-м классе,
ему
пригодился
образ
Раскольникова
из
«Преступления
и наказания» -
только
благодаря
Нине мой сын
прочитал эту
книгу. Когда
в
характеристике
за 11-й класс
учительница
английской
литературы
написала “great literature analysis skills”, я
знала – это
Нинина
заслуга.
Когда мой сын
получил
отличные
результаты
по SAT2 English и по Engish AP, я
сказала, что
в этом
«виновата»
Нина.
Через
год после
окончания
студии мой
сын поступал
в
университет,
вернее, как
это делается
в Америке, в
университеты.
Темой своего
основного
сочинения – “Important experience” – он
выбрал
значение
литературы в
своей жизни.
Вот отрывок из этого сочинения: “The teacher’s overabundant
energy infected us children with her appreciation for
literature... I was slowly getting involved in class discourses and
enjoyed analyzing what I had read. We explored various themes and topics, such
as the relevance of love, death, and betrayal in the book[s] and compared them
to similar situations in real life. As I gradually shed my resistance to
“old-fashioned” literature, I learned to love the unique message of each story.” И это -
самая
высокая
оценка того,
что дали моему
сыну занятия
в студии.
Виктория
Дорошенко;
выпуск 2002 года
Моему
младшему
сыну Яше 8 лет.
Каждые
несколько
месяцев он
спрашивает
меня, дорос
ли он уже до
возраста,
когда можно
поступить в
студию Нины Гольдмахер.
Пока еще не
дорос,
продолжаем с
нетерпением
ждать. Шесть
лет Яша
сопровождал
меня, когда я
отвозила к
Нине - на
уроки, с
уроков, на репетиции
и концерты, -
его старшего
брата Витю.
Прошлым
летом Витя
объяснял Яше,
какие, с его
точки зрения,
занятия
самые важные
и нужные для
дальнейшей
жизни.
«К Нине ходить
обязательно»,
- сказал Витя.
Попробую
объяснить,
почему вся
наша семья так
ценит
занятия у
Нины. Если
мое объяснение
покажется
вам неполным
или
непонятным,
пожалуйста,
можете мне
позвонить (617-413-8830),
я готова
ответить на
ваши вопросы.
Для
меня главное
в отношениях
с детьми - взаимное
доверие.
Чтобы было
доверие,
нужны
уважение и
духовная
близость. Я
хочу, чтобы
мои дети ценили
и понимали
то, что для
меня ценно и
важно:
мировую
культуру. Я
хочу, чтобы
они прочитали
мои любимые
книги (а я
стараюсь
читать их
любимые
книги
по-английски).
Если они никогда
не прочитают
ни «Евгения
Онегина», ни
«Войну и мир»,
ни «Мастера и
Маргариту»,
ни «Жизнь и
судьбу»,
разве между
нами возможно
взаимопонимание?!
Занятия с
Ниной делают
именно это -
сближают мою
культуру с культурой
моих детей.
Мы
приехали
сюда, когда
Вите было 13
месяцев; Яша
родился уже
здесь.
Конечно, их
родной язык
английский.
Они говорят
по-русски с
неискоренимым
акцентом, я
говорю
по-английски
с не меньшим.
Тем не менее
мы можем
говорить
друг с другом
серьезно,
как
по-русски,
так и
по-английски.
Первое время
Витя читал
всё, что Нина
задавала,
по-русски.
Моя мама была
еще здорова и
могла ему
помогать.
Позже, когда
литература
стала
сложной, и
Витин язык
стал сильно
тормозить
чтение, я, в
отличие от
многих
других
родителей,
разрешила
ему читать в
переводе. Я
благодарна
Нине, которая
этот подход
поддерживает.
На урок Витя
приносил
русский
текст (в
котором он
загадочным
образом
хорошо
ориентировался
- чего только дети
ни в
состоянии
делать!).
Участвовал в
обсуждениях
по-русски,
цитаты
зачитывал по-русски,
а дома
следующую
порцию опять
читал
по-английски.
Но те книги, в
которых язык
играет
абсолютно
принципиальную
роль (например,
Гоголя или
«Евгения
Онегина») мы
читали
вместе вслух.
Если Ваш
ребенок в
состоянии
читать
классику
по-русски в
оригинале - замечательно,
для такого
ребенка в
студии есть
все
возможности
развивать и
обогащать
свой язык. Но
и такой
ребенок, как
мой, не оказывается
«вне игры».
Конечно,
лучше читать
в оригинале.
Но лучше
читать в
переводе, чем
не читать
вообще. То,
что мой сын
терял от перевода,
он восполнял,
читая на
родном для
себя языке.
Кроме
умения
читать и при
этом
размышлять,
кроме умения
облечь свои
мысли в
слова, кроме
возможности
проявить
свои
актерские
таланты,
занятия у
Нины дают еще
одно:
возможность
для
подростков найти
настоящую
дружбу,
дружбу с детьми,
которые
ценят
интеллектуальную
деятельность,
которые
имеют общий «бэкграунд».
Могу
свидетельствовать,
что в случае
моего
старшего
сына эта
задача
«выполнена и
перевыполнена»:
в большой
степени
благодаря Нининой
студии, у
него
возникла
компания замечательных
друзей:
умных,
интересных,
верных,
преданных,
ответственных
людей.
Я
слышала
разнообразные
вопросы
родителей:
«Правильные
ли пьесы
выбирают
Нина и Миша
для
постановок?
Не слишком ли
рано читают дети
сложные
книги с
«взрослой»
тематикой? Зачем
детям читать
мрачные
книги,
например, зачем
им знать про
сталинские
репрессии?»
На опыте
своего ребенка
могу сказать,
что он
превосходно
понимал
книги,
которые мне
казались сложноватыми
для него;
правильно
воспринимал
«взрослые» темы;
после
«сталинской»
части
Нининой программы
лучше понял,
что
заставило
меня уехать
из бывшего
СССР; мало
чему в жизни
так радовался,
как
репетициям с
Мишей (любых
пьес). Нина
искренне и
страстно
ЛЮБИТ своих
учеников,
искренне и
страстно
ЛЮБИТ
литературу. И
это главное.
*****
Когда
я смотрю
концерты
учеников
Нининой студии,
я удивляюсь
тому, как
каждый год её
ученики
кажутся всё
талантливее.
К выпускному
концерту в классе
уже не
одна-две
«звезды», а
почти все!
Каждый раз я
удивляюсь,
откуда
взялись
актерские
таланты в
детях,
которые
год-два назад
не умели ни
говорить, ни
стоять на сцене.
Удивляюсь
тому, как
смягчается
акцент у детей,
когда они
читают со
сцены стихи.
Я наблюдала
это и на
своем
ребенке, и на
его одноклассниках.
Ежегодный
концерт дает
возможность
увидеть то,
что
происходит с
детьми весь
год на
Нининых
уроках -
совместное творчество.
Сколько
неожиданных
талантов
оказывается
в наших
детях, когда
им дается
возможность
творить!
М.Е., выпуск 2004 года
______________________
The first time I attended one of Nina's concerts I was in shock.
It was a miracle to me that children who had grown up in
А. Борочина,
выпуск 2002 года
Наш
сын поступил
в студию Нины
Гольдмахер
в сентябре 2000
года, через
три месяца
после нашего
приезда в
Америку. Ему
было тогда
тринадцать
лет.
По-английски
он говорил
очень плохо и
читал с
трудом, зато
по-русски
читал запоем
и очень любил
обсуждать
прочитанное.
Для него
литературная
студия
оказалась
отдушиной,
палочкой-выручалочкой
в первый,
самый
тяжелый год
эмиграции.
Американская
школа
отличается
от российской
не только
программой и
системой
выставления
отметок, но и
организационно.
Классов, в
привычном
для
российского
школьника
смысле, в ней
не
существует.
Да и перемены
такие
короткие, что
даже
поболтать
друг с другом
никто не
успевает.
Поэтому
новичок, да еще
не владеющий
английским,
порой
чувствует
себя неуютно,
трудно
заводит
друзей. Для нашего
сына
литературная
студия стала
тем, чем были
для нас самих
старшие
классы школы.
Здесь он
встретил
близких по
духу ребят, у
них
завязалась
настоящая,
хорошая,
крепкая
дружба.
Записывая
сына в
литературную
студию, мы рассчитывали,
что занятия
помогут ему
сохранить
русский язык.
В том, что он
рано или поздно
выучит
английский,
мы не
сомневались (так
оно и
получилось).
Зато русский
язык нас
беспокоил,
особенно
после того,
как мы
увидели, что
дети
некоторых
наших друзей
говорят с
родителями
по-английски.
Нам кажется,
что задачу по
сохранению
русского
языка студия
выполнила и
перевыполнила.
Во-первых, за
пять лет в
Америке наш
сын не
потерял «ни
грамма»
русского
языка. Он говорит
без акцента,
неплохо
пишет, и,
по-прежнему,
с
удовольствием
читает
по-русски. Во-вторых,
оказалось,
что
программа
литературной
студии
вполне может
конкурировать
с курсом
хорошей
российской
школы,
превосходя
его порой по
глубине
проработки
материала, да
и по его
объему.
Навыки по
анализу литературных
произведений,
полученные
на занятиях в
студии,
пригодились
нашему сыну и
в школе при
изучении
курсов
английской литературы.
Занятия
в
литературной
студии Нины Гольдмахер
не
развлечение,
а серьезная
работа,
требующая
усердия,
старания,
увлеченности,
как и любая
учеба.
Результаты
этой работы
впечатляют.
Особенно
ярко видны
они на
ежегодных отчетных
концертах-спектаклях,
которые вот
уже почти
пять лет
являются для нас
настоящими
праздниками.
Не
подлежит
сомнению, что
важную, порой
краеугольную
роль в любом
учебном
процессе играет
личность
преподавателя.
Настоящии
педагог,
Учитель с
большой
буквы,
является не
только
проводником
в мир знаний,
но и наставником
в более
широком
смысле,
старшим
товарищем. Он
радуется
победам
своих
учеников,
вместе с ними
переживает
их поражения,
щедро
делится с ними
своим
жизненным
опытом,
вкладывает в
них душу.
Всеми
перечисленными
качествами обладает
основатель и
руководитель
литературной
студии Нина Гольдмахер.
Её мудрые и
добрые
советы не раз
помогали нам
разобраться
в сложных
превратностях
эмигрантской
жизни,
принять
правильные решения.
Мы очень
благодарны
Нине за все,
что она
сделала для
нашей семьи,
и желаем ей
успешно
продолжать
её
благородное
дело.
Михаил
Белый, выпуск
2004 года